悲願！７２㎏。９４㎏スタート。本日、９１キロブログ

３日間の研修がおわりました。
有意義な時間を過ごすことができたと思います。

１．各地で、ユニークな実践する方が多く
　本当は、自分の周りにいるのですが、単に、受動型の研修では見えてきません。今回、参加型の研修が多かったので、参加者の顔が少し見え、よさを感じさせていただきました。
　自分も、一歩前に歩もうと、刺激を受けることができました。

２．今後の学校のあり方
　地域の共同体がなくなり、学校が加重負担の中、無理矢理歯車を回し、きしむ音を立てているかのような現状。
　子どもを健やかに育てるには、地域の力を引っ張り込んでの、ネットワーク型になっていきだろうということが再度、確認できました。

３．よのなか科の授業について学べた。
　３日間の講習を受けることができ、基礎を学ぶことができました。
　単に、総合的な学習というのでなく、「タブー」であるところの、答えが定まっていないことについて、考えていく授業であるように認識しました。
　
　ただ、小学校においては、「社会マナー」などを取り扱うことが、いいのではないかという、自分なりの納得解をもっています。
　(これは、研修会で教えていただいた回答ではありません。私独自の考えです)
１４歳までは、善悪の判断が付かないから、法律上も分かれています。善悪の判断が十分でない小学生たちに、タブー的なことを考えさせるのは、さけたほうが賢明と思っています。
　ただ、子ども達が直面している問題については、考える機会をこの手法を利用しながら組み立てていけばと思っています。
　たとえば「小学生のお化粧」について、どうでしょうか。
　客層を広げようとと、子どもの化粧を推し進めようとする動きが、みられます。これなどは、単に押しつけでなく、授業として開発していけるように思います。

　１つの、切り口として、
・ゴミの分別を進める方法。・駅前の放置自転車をなくす妙案などを話し合い、実践に持って行くなどは、できそうである。
　
以前、「遊歩道ゴミゼロ作戦」を実践したことがある。１年間、週に一回ゴミ拾いをし、ゴミを種類別に分け、ポスターをつくったり、手紙を書いたり、・・・・。それが、きっかけかどうかは、わからないが、呼応するように、遊歩道に花が植えられ、住民の管理が進み、よい変化が起こったこともある。
　話し合いが、それにおわらないで、直接的な行動に結びつけられ、成果が得られるようなことが、小学校段階では、良いのではないだろうか。